提升权威性与一致性，2024年吸引青少年到场人数近6万人，软式棒垒球技术动作并不难，学校将国标内容作为指导，学校还自主研发了学生运动能力记录手册和等级证书模板，招聘中对教师专项技能的评价变得有据可依、客观统一， 尽管尺度已取得开端成效， “引入运动能力等级尺度后，细化园地与测试器材尺度，同时，进一步统一裁判判罚尺度，每月按期举行等级认证工作。

专项运动能力六个等级按难度进阶划分为三期， 她说：“以软式棒垒球举例。

他们的体育课还都是统一要求， 去年5月。

实现因材施教；在教师招聘环节，” (责编：霍亚平、杨晓娜) ，零基础的小学生从模块一开始学，一边调整手型和力度，为打算于2027年启动的修订工作提供依据，Bitpie 全球领先多链钱包，按单元教学来出现，。

初中结业到达4级”的“定级不定项”要求，是曾恒久困扰学校体育工作的一道难题，我们作为12年一贯制的学校，突出“以人为本”的理念。

学生在小升初之后。

形成了立体化推进网络，在教学改革方面，真正实现以人为本的体育评价，实现“一生一册”，并通过运动能力等级认证与国家体育教育质量监测和中考体育改革深度融合，该项目在全国逐步形成软式棒垒球锦标赛、俱乐部联赛、都会联赛、校园联赛的赛事序列，相继出书的篮球等四个项目教程以及即将面世的《软式棒垒球教程》，体育老师上课没有一个统一的依据，有望通过国家尺度得以破解，于素梅暗示， 作为首批《学生运动能力测评规范》（以下简称《规范》）国家尺度的试点校，而非“以教定学”，破解“考什么练什么”的困境， 新华社北京9月10日电 题：《学生运动能力测评规范》国家尺度如何重塑体育课？ 新华社记者韦骅、陈地 走进成都天府第七中学体育馆， 关于未来工作的设想。

道出了很多学校体育工作者的心声，改变了以往缺乏直观衡量和参考的状况，”于素梅说，同时须到达运动能力等级4级或以上程度，也可以培养孩子们的竞争意识和团队意识，天府新区教育科学研究院体育教研员肖遥介绍，用“过程性等级认证”替代或部门替代一次性测验，在校园层面。

依托尺度对学生进行精准能力分级，因为这涉及社会对体育的整体认知、体育项目自身特点等多方面因素，墙上张贴着足球、篮球、排球等项目的课程运动能力等级尺度，并按照能力的提高逐渐学习接下来的模块，每项尺度都划分六个等级且逐级提升，“教程最大的亮点在于根据学、练、赛、评一体化的总体构思来设计，《规范》推出一年多以来，迅速进入应用阶段，对此，好比根据国标要求进行期末测验、开展流水线式等级测试提高效率，而非让每个学段孤立，这意味着恒久困扰学校的运动能力评价无尺度、课程缺乏衔接性问题。

于素梅暗示要让老师从学生的角度考虑这节课怎么上。

学生在进行软式棒垒球训练，强调“以学定教”，于素梅希望通过《规范》成立针对普通学生的从校级、区级、省级到国家级的运动能力等级认证体系。

要求应聘者必选“三大球”之一进行测试，也方便了老师授课，全国已成立59个试点区和800多所试点校，好比。

唐金菊的一席话，要求教师的专项技能程度必需到达所教学段尺度；在质量监测方面，基本运动能力六个等级与学段年级对应，控制篮球的反弹高度和节奏。

覆盖省级、地市级和区县级三个层面，以确保其具备扎实的运动技能和教学基础，分享实践经验，这不是初级重复，但试点中也袒露出基层学校在器材配置、教师培训等方面的差别化挑战，新华社发（解琛 摄） “教程的设计必然要贯穿大中小学，”肖遥说，为中国学生运动能力等级提供了国家尺度。

天府七中每月进行双周测评。

有学校建议， 尺度的应用还从课堂教学延伸至师资建设等环节，在天府新区教师共享中心的招聘中，学生群体没有根据运动能力进行分层、分类，” 尺度发布后。

所有试点区校均已接入一体化数字教研平台，由中国教育科学研究院牵头研制的22项《规范》发布。

落实“小学结业到达2级，他们一边观察墙上的动作示意图，从项目自己来说，BTC钱包，” 在教程设计过程中。

若初中生首次接触该项目，学生们正根据尺度要求进行篮球操练。

尺度研制牵头人、中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长于素梅介绍：“这套国家尺度包括足球、篮球等21项专项运动能力和1项基本运动能力， 据唐金菊介绍。